为了确保小学生建模课程的内容符合小学生的认知水平，开发商需要首先深入了解小学生的心理特点和认知发展阶段。小学生正处于身心发展的关键阶段，他们的认知能力、思维方式、兴趣爱好都与成年人有所不同。因此，开发商需要通过心理学和教育学的知识，研究小学生的认知水平，了解他们的认知特点，从而有针对性地设计课程内容。
为了符合小学生的认知水平，课程内容应该具有针对性和差异性。针对性是指课程内容要贴合小学生的年龄特点和学习需求，以适合他们的认知发展水平。差异性是指在课程设计中要考虑到小学生个体间认知水平的差异，采取多样化的教学方式和方法，满足不同小学生的学习需求。
小学生建模课程内容设计还需遵循“由浅入深、由易到难”的原则，循序渐进地引导小学生掌握建模方法和技能。课程内容应该从简单到复杂，由具体到抽象，让小学生在每个阶段都能够理解和掌握知识。同时，课程内容还应该具有趣味性和启发性，通过生动有趣的案例和实例，激发小学生对建模的兴趣和探索欲望。
在课程内容的呈现方式上，开发商可以采用图文结合、互动式学习、游戏化设计等方式，使课程内容更加生动形象，容易引起小学生的注意和兴趣。此外，开发商还可以利用多媒体技术和互联网资源，为课程内容增添丰富的视听效果，提升小学生的学习体验和参与度。
为确保课程内容符合小学生的认知水平，开发商还应该不断进行课程评估和优化。通过教学实践和学生反馈，及时调整课程内容和教学方法，使之更加符合小学生的认知需求和学习特点。同时，开发商还可以邀请教育专家和心理学家参与课程评估，借助专业知识和经验，确保课程内容的科学性和有效性。